NOMBRE DEL PROFESOR Yadira Hernández Torres
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Bachillerato COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ASIGNATURA BIOLOGIA I 3er. semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD 1 ¿Cuál es la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos?
Tema1. La célula como unidad de los sistemas vivos
• Formulación de la teoría celular y sus aportaciones
• Moléculas presentes en las células: función de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos
• Estructuras celulares y sus funciones
• Semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas
POBLACIÓN Estudiantes de 3er. Semestre de segundo año
Grupo: 342-A con 20 alumnos aproximadamente
356-B con 18 alumnos aproximadamente
DURACIÓN 20 horas
8 clases de 2 horas
4 clases de 1 hora
PROPÓSITOS Al finalizar la unidad, el alumno identificará los componentes celulares y su importancia, a través del análisis de la teoría celular y las explicaciones sobre su organización y funcionamiento, para que reconozca a la célula como a la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos.
HABILIDADES DIGITALES 1. TEORÍAS CELULARES
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: El alumno requiere del manejo adecuado del internet en vías de la comunicación y el manejo del correo electrónico así como de saber enviar un archivo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar un cuadro de texto de las diferentes teorías celulares.
2. MOLÉCULAS
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno requiere del manejo adecuado de la información que encuentre por internet y hacer una selección adecuada de la misma.
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere del uso adecuado de una cuenta de correo y la comunicación en línea y las diferentes herramientas para trabajar en la red.
c. Como medio de creación de contenidos
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado de las herramientas de trabajo en colaboración para realizar su trabajo en equipo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar su resumen de moléculas.
3. ESTRUCTURAS CELULARES
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado de la búsqueda de información e imágenes adecuadas para recopilar una información confiable.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar un cuadro de texto de las diferentes estructuras celulares.
b. Presentador
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentación.
Justificación: El alumno requiere un buen manejo del presentador para dejar una información más clara.
G. Organización y administración de la información
G1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: El alumno requiere de la habilidad de: Grabar en un CD su cuadro comparativo así como subir su presentación en la plataforma.
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
Impresora Laser
Disco CD
Plataforma educativa moodle.
Otros
a) Cuaderno
b) Esquemas
c) Colores
d) Libros de biología
Plataforma educativa moodle.
Fuentes de internet como:
http://lacelulacomounidadfuncional.blogspot.com/
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
1. TEORÍAS CELULARES
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón de clases el profesor expondrá la clase acerca del tema.
ᴥ Se darán los lineamientos para la entrega del documento que se hará con un procesador de textos.
ᴥ Se proporcionara una cuenta de correo a donde harán llegar su tarea.
Alumnos:
ᴥ Tomara nota de la clase
ᴥ Tomara en cuenta los lineamientos para la elaboración de su tarea y de la cuenta de correo a donde hará llegar su tarea.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Revisara su correo para revisar cada una de las tareas de los alumnos.
Alumnos:
ᴥ Una vez visto en clases las teorías celulares, se realizara de forma individual, en un procesador de textos una tabla la cual contenga tres columnas; la 1ra. Contendrá el año, la 2da. El autor, y la 3ra. Un resumen de la teoría celular. Al concluir el cuadro de texto lo enviaran vía correo electrónico al profesor y realizaran una impresión del mismo para pegarlo en su cuaderno.
Productos que obtienen los alumnos:
ᴥ El producto final que el alumno obtendrá es un cuadro de texto en donde plantee las teorías celulares.
2. MOLÉCULAS
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón el profesor explicara el tema de forma muy general y pedirá que los alumnos que de forma individual busquen información por internet acerca del tema, para lo cual el profesor hara algunas sugerencias donde pueda investigar a traves de palabras claves o con algún tipo de extención especifica.
ᴥ Así mismo se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en internet.
ᴥ Ya con la información se comentara la clase a través de la información que los alumnos hayan recopilado.
ᴥ Se les pedirá a los alumnos abrir una cuenta de correo en gmail.
ᴥ Se les explicara y se les dará los lineamientos para trabajar en el google docs y elaborar su cuadro en un procesador de textos.
Alumnos:
ᴥ Tomara nota de la clase
ᴥ Tomara en cuenta las recomendaciones para la búsqueda de información.
ᴥ Participaran en la clase con la información recopilada y entregaran su trabajo de forma impresa.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Invitara a los integrantes de cada uno de los equipos a participar en su google docs.
ᴥ Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través del chat.
ᴥ Enviara a cada alumno un tutorial de cómo se trabaja en google docs para reforzar la explicación del aula.
ᴥ Abrirá un google docs para cada equipo.
Alumnos:
ᴥ Los alumnos se encargaran de buscar información acerca del tema en por lo menos cinco páginas distintas.
ᴥ En un procesador de textos elaboraran un resumen de por lo menos de tres cuartillas y lo imprimirán.
ᴥ Crearan su cuenta de gmail y la enviaran al profesor.
ᴥ De forma individual recibirán la invitación a participar en un google docs el cual llevará por nombre el número de su equipo, donde cada participante del equipo hará sus aportaciones para elaborar una tabla de información de las distintas moléculas colocando distintas columnas donde contenga la información como: Clases de moléculas, Principales subtipos, Ejemplo, Características y Funciones.
Productos que obtienen los alumnos:
ᴥ El producto final que el alumno obtendrá un documento de moléculas en procesador de texto y un cuadro de texto de las diversas moléculas.
3. ESTRUCTURAS CELULARES
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón el profesor se verán dos tipos de videos donde se explique la célula como unida funcional así como cada una de los organelos que la integran.
ᴥ Se comentaran los videos y se realizaran actividades prácticas para comprender el tema.
ᴥ Se explicarán, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de los medios para la elaboración del Power Point.
ᴥ Se explicarán, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de una plataforma educativa.
Alumnos:
ᴥ Tomara nota de la clase
ᴥ Tomara en cuenta las recomendaciones para la búsqueda de imágenes e información.
ᴥ Realizara las diferentes actividades de la clase.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Invitara a los integrantes a revisar la serie de instrucciones que deben seguir para poder ingresar a la plataforma educativa.
ᴥ Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través del chat.
ᴥ Se construirá una actividad tipo tarea para subir las presentaciones electrónicas que desarrollen los alumnos.
Alumnos:
ᴥ Los alumnos se encargaran de buscar información e imágenes acerca de las estructuras celulares.
ᴥ En un procesador de textos elaboraran una tabla comparativa que contenga el organelo, características, función, tipo de célula e imagen.
ᴥ Grabará en un CD su trabajo.
ᴥ Con la información recopilada, de forma individual realizaran una presentación en power point con un máximo de 20 diapositivas colocando: Titulo, función e imagen del organelo o estructura.
ᴥ Subirán la presentación a la plataforma mediante la tarea de nombre “Partes de la célula”
Productos que obtienen los alumnos:
El producto final que el alumno obtendrá es un CD que contenga un archivo de un procesador de textos donde venga un cuadro comparativo de los organelos celulares y una presentación electrónica del tema lo más relevante de la célula.
Alumnos:
4. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Los alumnos responder el cuestionario sobre la unidad para conocer si las actividades realizadas fueron útiles para los alumnos.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón el profesor explicara de manera detallada la forma y lineamientos para contestar el cuestionario de evaluación.
Alumnos:
ᴥ Tomaran nota de los lineamientos.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Realizara en la plataforma el cuestionario.
Alumnos:
ᴥ Los alumnos entraran a la plataforma educativa para contestar el cuestionario “Evaluación de la unidad I lo cual lo harán de forma individual.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
ᴥ ALBERTS, B. (1996) Biología Molecular de la Célula, Omega, Barcelona
ᴥ AUDESIRK, T. (2003) La vida en la tierra. Prentice Hall 6ta. Edición México
ᴥ ALONSO TEJADA (1986) La ciencia de la vida. Mc. Graw-Hill
ᴥ SOLOMON, Eldra P. (2001) Biología 5ta. Edición, Mc. Graw-Hill
ᴥ LESDESMA, Mateos (2000) Historia de la biología, AGT Editor S.A. México
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Bachillerato COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ASIGNATURA BIOLOGIA I 3er. semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD 1 ¿Cuál es la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos?
Tema1. La célula como unidad de los sistemas vivos
• Formulación de la teoría celular y sus aportaciones
• Moléculas presentes en las células: función de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos
• Estructuras celulares y sus funciones
• Semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas
POBLACIÓN Estudiantes de 3er. Semestre de segundo año
Grupo: 342-A con 20 alumnos aproximadamente
356-B con 18 alumnos aproximadamente
DURACIÓN 20 horas
8 clases de 2 horas
4 clases de 1 hora
PROPÓSITOS Al finalizar la unidad, el alumno identificará los componentes celulares y su importancia, a través del análisis de la teoría celular y las explicaciones sobre su organización y funcionamiento, para que reconozca a la célula como a la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos.
HABILIDADES DIGITALES 1. TEORÍAS CELULARES
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: El alumno requiere del manejo adecuado del internet en vías de la comunicación y el manejo del correo electrónico así como de saber enviar un archivo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar un cuadro de texto de las diferentes teorías celulares.
2. MOLÉCULAS
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno requiere del manejo adecuado de la información que encuentre por internet y hacer una selección adecuada de la misma.
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere del uso adecuado de una cuenta de correo y la comunicación en línea y las diferentes herramientas para trabajar en la red.
c. Como medio de creación de contenidos
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado de las herramientas de trabajo en colaboración para realizar su trabajo en equipo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar su resumen de moléculas.
3. ESTRUCTURAS CELULARES
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado de la búsqueda de información e imágenes adecuadas para recopilar una información confiable.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar un cuadro de texto de las diferentes estructuras celulares.
b. Presentador
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentación.
Justificación: El alumno requiere un buen manejo del presentador para dejar una información más clara.
G. Organización y administración de la información
G1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: El alumno requiere de la habilidad de: Grabar en un CD su cuadro comparativo así como subir su presentación en la plataforma.
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
Impresora Laser
Disco CD
Plataforma educativa moodle.
Otros
a) Cuaderno
b) Esquemas
c) Colores
d) Libros de biología
Plataforma educativa moodle.
Fuentes de internet como:
http://lacelulacomounidadfuncional.blogspot.com/
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
1. TEORÍAS CELULARES
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón de clases el profesor expondrá la clase acerca del tema.
ᴥ Se darán los lineamientos para la entrega del documento que se hará con un procesador de textos.
ᴥ Se proporcionara una cuenta de correo a donde harán llegar su tarea.
Alumnos:
ᴥ Tomara nota de la clase
ᴥ Tomara en cuenta los lineamientos para la elaboración de su tarea y de la cuenta de correo a donde hará llegar su tarea.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Revisara su correo para revisar cada una de las tareas de los alumnos.
Alumnos:
ᴥ Una vez visto en clases las teorías celulares, se realizara de forma individual, en un procesador de textos una tabla la cual contenga tres columnas; la 1ra. Contendrá el año, la 2da. El autor, y la 3ra. Un resumen de la teoría celular. Al concluir el cuadro de texto lo enviaran vía correo electrónico al profesor y realizaran una impresión del mismo para pegarlo en su cuaderno.
Productos que obtienen los alumnos:
ᴥ El producto final que el alumno obtendrá es un cuadro de texto en donde plantee las teorías celulares.
2. MOLÉCULAS
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón el profesor explicara el tema de forma muy general y pedirá que los alumnos que de forma individual busquen información por internet acerca del tema, para lo cual el profesor hara algunas sugerencias donde pueda investigar a traves de palabras claves o con algún tipo de extención especifica.
ᴥ Así mismo se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en internet.
ᴥ Ya con la información se comentara la clase a través de la información que los alumnos hayan recopilado.
ᴥ Se les pedirá a los alumnos abrir una cuenta de correo en gmail.
ᴥ Se les explicara y se les dará los lineamientos para trabajar en el google docs y elaborar su cuadro en un procesador de textos.
Alumnos:
ᴥ Tomara nota de la clase
ᴥ Tomara en cuenta las recomendaciones para la búsqueda de información.
ᴥ Participaran en la clase con la información recopilada y entregaran su trabajo de forma impresa.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Invitara a los integrantes de cada uno de los equipos a participar en su google docs.
ᴥ Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través del chat.
ᴥ Enviara a cada alumno un tutorial de cómo se trabaja en google docs para reforzar la explicación del aula.
ᴥ Abrirá un google docs para cada equipo.
Alumnos:
ᴥ Los alumnos se encargaran de buscar información acerca del tema en por lo menos cinco páginas distintas.
ᴥ En un procesador de textos elaboraran un resumen de por lo menos de tres cuartillas y lo imprimirán.
ᴥ Crearan su cuenta de gmail y la enviaran al profesor.
ᴥ De forma individual recibirán la invitación a participar en un google docs el cual llevará por nombre el número de su equipo, donde cada participante del equipo hará sus aportaciones para elaborar una tabla de información de las distintas moléculas colocando distintas columnas donde contenga la información como: Clases de moléculas, Principales subtipos, Ejemplo, Características y Funciones.
Productos que obtienen los alumnos:
ᴥ El producto final que el alumno obtendrá un documento de moléculas en procesador de texto y un cuadro de texto de las diversas moléculas.
3. ESTRUCTURAS CELULARES
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón el profesor se verán dos tipos de videos donde se explique la célula como unida funcional así como cada una de los organelos que la integran.
ᴥ Se comentaran los videos y se realizaran actividades prácticas para comprender el tema.
ᴥ Se explicarán, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de los medios para la elaboración del Power Point.
ᴥ Se explicarán, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de una plataforma educativa.
Alumnos:
ᴥ Tomara nota de la clase
ᴥ Tomara en cuenta las recomendaciones para la búsqueda de imágenes e información.
ᴥ Realizara las diferentes actividades de la clase.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Invitara a los integrantes a revisar la serie de instrucciones que deben seguir para poder ingresar a la plataforma educativa.
ᴥ Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través del chat.
ᴥ Se construirá una actividad tipo tarea para subir las presentaciones electrónicas que desarrollen los alumnos.
Alumnos:
ᴥ Los alumnos se encargaran de buscar información e imágenes acerca de las estructuras celulares.
ᴥ En un procesador de textos elaboraran una tabla comparativa que contenga el organelo, características, función, tipo de célula e imagen.
ᴥ Grabará en un CD su trabajo.
ᴥ Con la información recopilada, de forma individual realizaran una presentación en power point con un máximo de 20 diapositivas colocando: Titulo, función e imagen del organelo o estructura.
ᴥ Subirán la presentación a la plataforma mediante la tarea de nombre “Partes de la célula”
Productos que obtienen los alumnos:
El producto final que el alumno obtendrá es un CD que contenga un archivo de un procesador de textos donde venga un cuadro comparativo de los organelos celulares y una presentación electrónica del tema lo más relevante de la célula.
Alumnos:
4. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Los alumnos responder el cuestionario sobre la unidad para conocer si las actividades realizadas fueron útiles para los alumnos.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor(a):
ᴥ En el salón el profesor explicara de manera detallada la forma y lineamientos para contestar el cuestionario de evaluación.
Alumnos:
ᴥ Tomaran nota de los lineamientos.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor(a):
ᴥ Realizara en la plataforma el cuestionario.
Alumnos:
ᴥ Los alumnos entraran a la plataforma educativa para contestar el cuestionario “Evaluación de la unidad I lo cual lo harán de forma individual.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
ᴥ ALBERTS, B. (1996) Biología Molecular de la Célula, Omega, Barcelona
ᴥ AUDESIRK, T. (2003) La vida en la tierra. Prentice Hall 6ta. Edición México
ᴥ ALONSO TEJADA (1986) La ciencia de la vida. Mc. Graw-Hill
ᴥ SOLOMON, Eldra P. (2001) Biología 5ta. Edición, Mc. Graw-Hill
ᴥ LESDESMA, Mateos (2000) Historia de la biología, AGT Editor S.A. México
